1º día
Luego del protocolo de rigor, las diferentes presentaciones y el saludo en memoria del Gral Choi Hong Hi, el GM Marano comenzó con un trabajo de nivelación de contenidos y durante las primeras horas se dedicó a compartir conceptos básicos relacionados a las posiciones básicas, el movimiento onda, la correcta respiración, el propósito del pisotón, entre otros.
Fueron abordadas todas las formas desde Chon Ji hasta Choong Moo, pero siempre poniendo énfasis en las cuestiones básicas.
Kids
En la primera parte de la tarde fue el turno de Kids, a cargo del M. Izquierdo, quien luego de una revisión histórica acerca de la vida del Gral Choi, el proceso de creación del Taekwon-Do hasta la aparición de los programas especialmente dedicados a la enseñanza de infantiles, pasó a explicar la importancia del juego como herramienta de enseñanza y aprendizaje en general y de qué manera se pueden incluir distintos tipos de actividades lúdicas para la enseñanza del Taekwon-Do.
Cabe destacar que todo el marco teórico fue acompañado con la realización de juegos.
Adaptado
Debido a la ausencia forzada del M. Leonardo Oros Duek, el M. Izquierdo, quien tuvo activa participación tanto en la creación del Comité de Inclusión, como en el desarrollo de diferentes materiales, compartió experiencias y conocimientos acerca de las características del Síndrome de Down y brindó detalles y recomendaciones a la hora de dar clases para personas con esta condición.
Harmony
A cargo del M. Gastón Casero, este módulo fue dedicado a compartir el proceso previo a la creación y desarrollo del Programa, pasando por un reconocimiento expreso a su impulsor, el desaparecido GM Pablo Trajtenberg.
Más adelante hizo una presentación del equipo que conforma el Comité de Harmony, comentó la modalidad de reuniones y brindó un panorama de los proyectos sobre los que están trabajando.
Luego de ello, explicó en qué consiste el programa, a quiénes está dirigido y dejó en claro las condiciones generales para comenzar a enseñar a personas adultas mayores y demás.
Además, compartió con los asistentes la práctica de numerosas actividades que permitieron poner en práctica los conceptos teóricos.
2º día
El segundo día, el GM Marano comenzó con la práctica y corrección de las formas de I dan e insistió en que la ejecución de los movimientos sea realista.
Luego, consultó a los asistentes si era necesario que explicar y mostrar las técnicas de otra manera porque, prosiguió, es responsabilidad del Instructor que el alumno aprenda.
Después de un breve break, prosiguió con las formas de 2º dan
En paralelo, los Maestros Izquierdo y Casero, se encargaron de dirigir algunos ejercicios de calentamiento y técnicas de patadas con y sin el uso de accesorios, haciendo hincapié en el uso de las herramientas apropiadas, de las distancias correctas y de los ángulos correctos, para el caso de su aplicación en las Formas.
Más tarde, el GM Marano continuó con técnicas de frente a frente y puso especial interés en explicar el concepto y los propósitos de la práctica del enfrentamiento de 3 pasos.
Continuando con las técnicas de frente a frente, dio lugar a las técnicas de 2 y de 1 paso, y explicó las principales diferencias entre ellas y los procedimientos correctos para realizarlas.
Harmony
Prosiguiendo con el contenido del día previo, el M. Casero habló acerca de la necesidad de hacer una evaluación del adulto mayor en términos de salud y de que todos los alumnos cuenten con un apto médico.
También se realizaron una serie de actividades tendientes a entrenar y mejorar la memoria, coordinación y equilibrio.
Kids
El tema principal fue la iniciación deportiva en Taekwon-Do y su relación con los Juegos de Habilidades Infantiles, el tipo de eventos pensado y desarrollado por el Comité para el Desarrollo Infantil para tal fin.
Las actividades y juegos realizados sirvieron para explicar cómo entrenar diferentes habilidades generales y específicas, según las edades y etapas de desarrollo de los niños.
Adaptado
Durante esta jornada, el M. Izquierdo brindó información acerca del Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad, también compartió un material realizado por el Comité de Inclusión acerca de la Hipoactividad, los síntomas y, principalmente, ofreció recomendaciones sobre cómo trabajar en una clase de Taekwon-Do con niños que presenten esta patología.
3º día
Luego de una entrada en calor a cargo de la GM Azucena Zorzón, el GM Marano trabajó con las categorías de 4 a 6 dan.
En paralelo, el M. Gastón Casero trabajó diversos ejercicios de elongación, fuerza, coordinación y destrezas aplicadas al Taekwon-Do con los 1º, 2º y 3º danes.
A continuación, el M. Izquierdo condujo un trabajo para aplicar técnicas de ataque y defensa de las distintas Formas en el enfrentamiento a 1 paso.
Más tarde, todos los asistentes participaron de una ronda de preguntas sobre todos los contenidos de los cursos.
Para terminar, antes del cierre oficial del Evento y de la entrega de los certificados, el GM Marano realizó y participó de una serie de ejercicios y de trabajo de defensas ante ataques realizados por varios oponentes.
Las palabras finales de todos los disertantes fueron dedicadas a agradecer a los presentes y a cada uno de los organizadores.
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