Durante los sábados 7, 13 y 20 de marzo pasados, se dictó un nuevo Curso Internacional online de Kids.
Con la participación de más de 100 personas de Argentina, Australia, Bélgica, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, Estados Unidos de América, Guatemala, Honduras, Inglaterra, Italia, Perú, Puerto Rico, República Checa, Taiwán y Uruguay, la propuesta fue llevada a cabo en tres módulos de dos horas cada uno, en los que se trataron un abanico de contenidos relacionados al Programa de Kids.
Conducido por el GM. Donato Nardizzi, el M. Ernesto Santaniello y el M. Fabián Izquierdo, el curso contó con la apertura del presidente de la ITF, el GM Paul Weiler y la presencia de los GM. Héctor Marano, Armando Grispino, Jorge Condomí y Rubén Suárez, del Tesorero de la ITF y presidente del Comité de Inclusión, Sabum Leonardo Oros Duek y de los presidentes del Comité Harmony, Sabum Gastón Casero y de Desarrollo y Comunicación, Sabum Gustavo Livon.
Durante el primer módulo, el M. Santaniello explicó las características generales del Programa de Kids, su sistema de graduación y los contenidos del currículo. También dedicó un espacio a la entrada en calor y salud, a los posibles problemas para enseñar a los niños, los modelos a seguir para el desarrollo de las habilidades motoras, nociones sobre capacidades de coordinación y condicionales y cómo trabajarlas en clase.
Luego, el M. Izquierdo se encargó del tema de gestión de las clases y de la importancia de las emociones para aprender, así como del uso de la herramienta “juego” para la enseñanza – aprendizaje, para lo cual hizo una detallada explicación acerca de características y graficadas a través de ejemplos prácticos y videos de clases.
El segundo módulo comenzó con el tratamiento de los procesos naturales de aprendizaje y los métodos adecuados para enseñar, a cargo del M. Izquierdo, quien también habló sobre la necesidad de enfrentar el cambio en la enseñanza y brindó algunos tips sobre cómo mejorar la creatividad, para terminar con las etapas de la infancia y el progresivo desarrollo de habilidades.
A su término, fue el turno del GM Nardizzi, quien se encargó de explicar cómo conseguir mejorar la comunicación a la hora de impartir clases a niños, el uso del correcto vocabulario, los elogios y ahondó en el tema de la disciplina en clase a través de claros conceptos y de ejemplos prácticos.
Durante la primera parte del tercer y última jornada del curso, el M. Santaniello hizo una presentación sobre la manera de crear el ambiente ideal para contribuir al desarrollo motor de los alumnos y a través de ejercicios en vivo con la ayuda de alumnos infantiles y videos, compartió ejemplos de actividades y ejercicios para terminar con algunas consideraciones sobre la correcta preparación física de los niños.
En el cierre del tercer módulo y del curso en sí, el GM Nardizzi realizó un pormenorizado abordaje sobre la disciplina, brindando ejemplos y compartiendo casos concretos. En otro pasaje, comentó las actitudes en Taekwon-Do, trató sobre la enseñanza del Do y cómo enseñar a los niños a realizar la promesa al Taekwon-Do.
Antes de culminar su presentación, compartió sus conocimientos sobre pensamiento crítico, las mentalidades fijas y de crecimiento y la importancia de reconocerlas cuando se enseña a niños.
Sin dudas que un curso online plantea a quienes exponen desafíos mayúsculos para presentar sus trabajos, los ejemplos y compartir actividades, las que mayormente fueron pensadas para clases presenciales físicas.
También es, sin dudas, muy difícil para quien permanece del otro lado de la pantalla de celular, computadora o televisor, ya que somos personas de acción, de movimiento.
Por ese motivo, basados en ese entendimiento, los miembros del Comité para el Desarrollo Infantil agradecieron en cada oportunidad que tuvieron por el respeto, la paciencia (por sobre todo con las demoras que se producen al hablar de conexiones a internet) y el grado de atención demostrados durante todo el desarrollo del curso y reiteran en esta ocasión esa gratitud.
Para finalizar, cabe mencionar que todos las presentaciones de los disertantes fueron enviadas a los participantes, así como una copia digital de la Guía para Instructores en español.
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