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<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\nEl hecho hist\u00f3rico estuvo dado en que fue la primera vez en la que se presentaron tres cursos en un mismo evento.<\/p>\n\n\n\n
Grandes Maestros, Maestros, Instructores y alumnos de diferentes ciudades y provincias, as\u00ed como un instructor llegado desde Colombia, pudieron participar de las presentaciones y de las diversas actividades preparadas por los representantes de los comit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Los disertantes fueron el Sabum Gast\u00f3n Casero y el Sabum Eduardo Quinteros, presidente y miembro del Comit\u00e9 de Harmony, respectivamente; la Sabum Anabel Vicario, miembro del Comit\u00e9 de Inclusi\u00f3n y finalmente, el Maestro Fabi\u00e1n Izquierdo y la Sabum Marisol Vicario, miembro y colaboradora del Comit\u00e9 para el Desarrollo Infantil, respectivamente.<\/p>\n\n\n
<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\nLuego de los saludos protocolares a los disertantes, Grandes Maestros, maestros y a la memoria del Fundador del Taekwon-Do, el General Choi Hong Hi, todos los presentes mantuvieron un respetuoso minuto de silencio y reflexi\u00f3n por las v\u00edctimas de los ataques terroristas ocurridos contra el Estado de Israel, y para pedir por el pronto restablecimiento de la paz en la regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Cabe destacar que, en el Curso de Buenos Aires, se cont\u00f3 con la presencia del GM H\u00e9ctor Marano, presidente del Comit\u00e9 de Instrucci\u00f3n y T\u00e9cnica de la ITF, as\u00ed como la del GM Rodolfo Samara que estuvo como participante.<\/p>\n\n\n\n La estructura de estos Cursos fue dividida por segmentos, a saber:<\/p>\n\n\n\n 1\u00ba Segmento, Harmony Program<\/strong><\/p>\n\n\n\n Durante las primeras horas, fueron presentadas las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas y los objetivos del Programa y del p\u00fablico objetivo.<\/p>\n\n\n\n Mediante la exposici\u00f3n de im\u00e1genes y otros contenidos, y la participaci\u00f3n en diferentes din\u00e1micas grupales tales como juegos, trabajos pr\u00e1cticos, etc., los asistentes pudieron afirmar los conocimientos adquiridos y analizar los porqu\u00e9s de cada actividad.<\/p>\n\n\n\n Temas como el cuidado de la salud, calidad de vida, caracter\u00edsticas de las personas mayores, memoria, atenci\u00f3n y algunas patolog\u00edas como la hipertensi\u00f3n arterial y la diabetes, fueron desarrollados junto con informaci\u00f3n estad\u00edstica y cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n 2\u00ba Segmento, Adapted Program<\/strong><\/p>\n\n\n\n Luego de presentar el concepto de una clase de Taekwon-Do Adaptado se explicaron las diferencias entre aquella y una clase convencional con la presencia de personas con necesidades especiales.<\/p>\n\n\n\n Para este segmento, en Caleta Olivia, fueron invitados alumnos con diferentes patolog\u00edas y desaf\u00edos o condiciones, quienes recibieron una clase particular en medio de los asistentes. Cabe destacar que esto precis\u00f3 de la preparaci\u00f3n de los alumnos durante las semanas previas al curso, para lo cual, la ayuda y colaboraci\u00f3n de padres y acompa\u00f1antes terap\u00e9uticas fue imprescindible.<\/p>\n\n\n\n Durante cada clase se presentaron diversas actividades para cada persona de manera espec\u00edfica, atendiendo a cada desaf\u00edo individual y se explic\u00f3 la necesidad de la planificaci\u00f3n y el trabajo en concordancia con el que realizan las acompa\u00f1antes terap\u00e9uticas y los otros profesionales de la salud involucrados.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n se pudo apreciar c\u00f3mo se utilizan los diferentes materiales did\u00e1cticos, as\u00ed como las caracter\u00edsticas de los mismos.<\/p>\n\n\n\n 3\u00ba Segmento \u2013 Pol\u00edtica de Educaci\u00f3n Infantil<\/strong><\/p>\n\n\n\n El comienzo de este segmento fue dedicado a compartir parte de la historia relacionada con el desarrollo del Taekwon-Do y el paulatino incremento del n\u00famero de ni\u00f1os peque\u00f1os en los Do Jangs hasta la actualidad.<\/p>\n\n\n\n Luego fue explicada la Pol\u00edtica de Educaci\u00f3n Infantil de Taekwon-Do ITF, su prop\u00f3sito y las fuentes que sustentan su contenido.<\/p>\n\n\n\n Como es habitual, la importancia de la utilizaci\u00f3n de juegos como herramienta educativa fue reforzada con la participaci\u00f3n en diferentes actividades l\u00fadicas.<\/p>\n\n\n\n Entre los temas destacados que se abordaron podemos mencionar el reconocimiento de los derechos universales de los ni\u00f1os, las nuevas teor\u00edas de ense\u00f1anza, la influencia de las neurociencias en el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje, la memoria, la disciplina y las emociones como factor influyente.<\/p>\n\n\n\n Cabe destacar que al final de cada segmento se llevaron a cabo rondas de preguntas y respuestas que tuvieron como objetivo llegar a conclusiones por parte de los asistentes.<\/p>\n\n\n\n Caleta Olivia, Santa Cruz<\/strong><\/p>\n\n\n\n Buenos Aires<\/strong><\/p>\n\n\n\n Salta<\/strong><\/p>\n\n\n\n Entre los d\u00edas 10 y 17 de octubre tuvieron lugar los primeros tres Triples Cursos programados para la Rep\u00fablica Argentina y coordinados por el Maestro Leonardo Oros Duek, Tesorero de 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